Convocada por el sistema de concurso-oposición una plaza libre de Técnico de Educación Infantil para el Ayuntamiento de Lleida (Cataluña). Las bases y el temario se han publicado integramente en el Boletín Oficial del la Provincia de Lleida del 7 de febrero de 2019.

Disponibles test online en este enlace.

Temari: Matèries comunes

I) Dret constitucional. Organització política i administrativa de l’Estat.

Tema 1. La Constitució espanyola de 1978. Significat, estructura i contingut. Principis generals.

Tema 2. Drets i Deures fonamentals dels ciutadans.

Tema 3. Organització territorial de l’Estat. L’Estatut d’Autonomia de Catalunya. Idioma, bandera i organització territorial. Institucions de la Generalitat.

Tema 4. El municipi. Organització municipal, competències i funcionament.

Tema 5. Òrgans de govern municipal. L’Alcalde. El Ple: composició i funcions. Òrgans complementaris. Serveis municipals.

Temari: Matèries específiques

Tema 1. Característiques generals dels nens fins als tres anys. Principals factors que intervenen en el seu desenvolupament. Etapes i moments més significatius. El paper dels adults.

Tema 2. Importància de l’Escola bressol a nivell sociològic, psicològic i pedagògic.

Tema 3. El desenvolupament psicomotriu en els nens i nenes fins als tres anys. La psicomotricitat en el currículum d’educació infantil. La intervenció educativa.

Tema 4. El desenvolupament de la personalitat fins als 3 anys. El desenvolupament afectiu en els infants de 0 a 3 anys. Directrius per a una correcta intervenció educativa.

Tema 5. El nen descobreix als altres. L’escola com a institució socialitzadora. Principals conflictes de la vida en grup. L’escola com a prevenció i intervenció en nens/es de risc social.

Tema 6. Desenvolupament cognitiu fins als tres anys. L’observació i exploració del mon físic, natural i social.

Tema 7. La família com a primer agent socialitzador. Expectatives familiars respecte a l’educació del nen. Període d’adaptació del nen/a al centre.

Tema 8. La programació en el primer cicle d’educació infantil. Objectius, continguts i metodologia per a nens i nenes de 0 a tres anys.

Tema 9. El període d’adaptació dels nens i les nenes a l’Escola bressol. Les relacions entre la família i l’equip docent.

Tema 10. L’organització de l’espai. Criteris per a una adequada distribució i organització de l’espai.

Tema 11. L’organització del temps. Criteris per a una adequada distribució i organització del temps. Ritmes i rutines quotidianes. 

Tema 12. El desenvolupament del llenguatge. Llenguatge i pensament. Evolució de la comprensió i l’expressió. La comunicació no verbal.

Tema 13. La funció del mestre/de la mestra en l’educació infantil. La intencionalitat educativa. Les relacions interactives entre l’infant i el mestre/la mestra.

Tema 14. L’equipament, el material didàctic i els materials curriculars a l’escola bressol. La selecció, la utilització i l’avaluació dels recursos materials.

Tema 15. El desenvolupament del llenguatge. Llenguatge i pensament. L’evolució de la comprensió i de l’expressió. Problemes més freqüents en el llenguatge infantil.

Tema 16. La literatura infantil. El valor educatiu del conte. Criteris per seleccionar, utilitzar i narrar contes. Activitats a partir del conte. La biblioteca de l’aula.

Tema 17. L’educació musical a l’Escola bressol. Característiques i criteris de selecció de les activitats musicals. Els recursos didàctics. El folklore popular.

Tema 18. L’expressió plàstica a l’Escola bressol. Els elements bàsics del llenguatge plàstic. Els objectius, els continguts, els materials, les activitats, les estratègies metodològiques i d’avaluació de l’expressió plàstica.

Tema 19. El joc. El seu valor educatiu. Teories, característiques i classificacions del joc infantil. El joc com a activitat d’ensenyament- aprenentatge.

Tema 20. L’expressió corporal. El gest i el moviment. L’expressió corporal com a suport en la construcció de la identitat i de l’autonomia personal. El joc simbòlic i el joc dramàtic.

Tema 21. L’atenció a la diversitat. Factors de diversitat. Les adaptacions curriculars.

Tema 22. L’avaluació en educació infantil. Funció, estratègies, tècniques i instruments d’avaluació.

Tema 23. Educació per a la salut. Actituds i hàbits referits al descans la higiene i l’activitat infantil. Prevenció d’accidents. Criteris per a la intervenció educativa. Les hores de menjar com a moments educatius.

Tema 24. L’avaluació i l’observació. Avaluació i atenció a la diversitat. Pautes d’observació per als diferents nivells de l’escola bressol.

Tema 25. La formació permanent i el treball d’equip.

Tema 26. Concepte de currículum. Plantejament curricular del sistema educatiu. Anàlisi dels elements del currículum en educació infantil. Fonts i funcions del currículum.

Tema 27. El Projecte Curricular de Centre. Components del PCC. Elaboració, revisió, avaluació.

Tema 28. Criteris generals de l’actuació educativa a les Llars d’Infants.

Tema 29. Valor educatiu d’altres serveis d’atenció a la infància. Anàlisi dels principals models d’atenció a la infància. Classificació dels serveis.

 Tema 30. La jornada a les Llars d’Infants. Àmbits de l’activitat dels infants i d’intervenció educativa.

Tema 31. Formació de capacitats relaciones amb el desenvolupament lògic-matemàtic. Recursos didàctics i activitats adequades a l’etapa d’educació infantil.

Tema 32. L’educació sexual en la etapa infantil. Descobriment i identificació amb el propi sexe. La construcció dels rols masculí i femení.

Tema 33. Les àrees del currículum en l’educació infantil del primer cicle: coneixement d’un mateix i autonomia personal, medi físic natural i cultural, els llenguatges: la comunicació i representació.

Tema 34. El desenvolupament emocional i afectiu de l’infant de 0 a 3 anys. Els estats afectius. Característiques principals de l’afectivitat infantil.

Tema 35. El desenvolupament expressiu i comunicatiu en l’infant. La comunicació no verbal. Maduració i adquisició de llenguatges, afectivitat i desenvolupament comunicatiu. Comunicació amb les persones de l’entorn proper.

Tema 36. Alimentació, nutrició i dietètica. Alimentació equilibrada. Actituds dels infants davant del menjar. Criteris per a la intervenció educativa.

Tema 37. Activitat i descans. Ritme de la son i l’edat. Criteris per a la intervenció educativa.

Tema 38. Control d’esfínters. Orientacions.

Tema 39. Concepte d’autonomia i d’infant competent.

Tema 40. El racó com a espai lúdic i d’aprenentatge. L’observació del joc.

Tema. 41. La funció de la tecnologia de la informació i comunicació en l’educació infantil. El llenguatge audiovisual i la seva implicació educativa. Criteris de selecció i utilització de materials multimèdia en l’educació infantil de 0 a 3 anys.

Estar en possessió o en condicions d’obtenir a la data de finalització del termini de presentació de sol·licituds, el títol de Tècnica Superior en Educació Infantil.

Els exercicis de l’oposició seran els següents:

Primer exercici: Prova de català De caràcter obligatori i eliminatori per a tots aquells aspirants que no acreditin documentalment els coneixements del nivell de català.

Hauran d’acreditar els coneixements de la llengua catalana del nivell C. La puntuació serà apte/no apte; i els aspirants declarats no aptes seran exclosos del concurs oposició.

Estaran exempts de la realització d’aquesta prova de català els aspirants que acreditin mitjançant certificat de coneixements de nivell de suficiència de llengua catalana orals i escrits (certificat C) de la Junta Permanent de Català o alguna de les titulacions equivalents d’acord amb el Decret 152/2001, de 29 de maig, sobre avaluació i certificació de coneixements de català, i l’Ordre 228/2004, de 21 de juny, sobre els títols, diplomes i certificats equivalents als certificats de coneixements de català de la Secretaria de Política Lingüística. Així mateix, és d’aplicació el Decret 161/2002, d’11 de juny, sobre l’acreditació del coneixement del català i l’aranès en els processos de selecció de personal i de provisió de llocs de treball de les administracions públiques de Catalunya.

En cas que els aspirants no puguin acreditar documentalment la possessió del nivell de català exigit, el procés de selecció ha de contenir una prova o l’exercici de coneixements de llengua catalana del mateix nivell al requerit a la Convocatòria, que han de superar aquests aspirants.

No obstant l’anterior, i d’acord amb l’establert en l’article 5 del Decret 161/2002, d’11 de juny, sobre l’acreditació del coneixement del català i l’aranès en els processos de selecció de personal i de provisió de llocs de treball de les administracions públiques de Catalunya, resten exempts de realitzar la prova de coneixements de la llengua catalana:

- Les persones aspirants que hagin participat i obtingut plaça en processos anteriors de selecció de personal per accedir a la mateixa administració, en què hi hagués establerta una prova de català del mateix nivell o superior a l’exigit a la Convocatòria, o que hagin superat la prova esmentada en altres processos de la mateixa oferta pública d’ocupació.

El primer exercici tindrà una durada d’una hora i es qualificarà com d’apte o de no apte.

Segon exercici: Coneixements teòrics sobre les matèries comunes de l’Annex II De caràcter obligatori i eliminatori per a tots els aspirants. Consistirà en realitzar un test de coneixements de 40 preguntes sobre el primer bloc del temari que figura en aquestes Bases. La durada màxima d’aquest exercici serà de mitja hora. Les respostes encertades comptabilitzaran 0,25 punts i quedarà eliminat/a l’aspirant que no arribi a 5 punts.

Aquest exercici tindrà un puntuació màxima de 10 punts.

L’aspirant que acrediti haver superat una prova amb el temari corresponent a les matèries comunes d’aquest exercici en un procés selectiu equivalent de concurs oposició o funcionarització per accedir a una plaça de l’escala d’administració especial d’un grup de titulació inferior, amb el mateix nombre i característiques de temari de la part general restarà exempt de realitzar aquest exercici.

Tercer exercici: Supòsit pràctic sobre les matèries específiques de l’Annex II De caràcter obligatori i eliminatori per a tots els aspirants. Consistirà en desenvolupar durant un període màxim d’una hora i trenta minuts, un supòsit pràctic o tema, entre tres plantejats prèviament pel Tribunal, relacionats amb les funcions o activitats pròpies de la plaça i amb el temari de matèries específiques que consten en Annex I.

La puntuació màxima serà de 0 a 10 punts i quedarà eliminat l’aspirant que no arribi a 5 punts. Els/les aspirants tindran àmplia llibertat pel que fa a la forma d’exposició. En aquest exercici es valorarà el contingut, la formació general, la claredat i l’ordre d’idees, la facilitat d’exposició escrita, l’aportació personal de l’aspirant i la seva capacitat de síntesi.

Finalitzada la fase d’oposició, el Tribunal procedirà a valorar els mèrits i els serveis dels aspirants que hagin estat considerats com a aptes en la citada fase d’oposició.

Docentes, Auxiliares C1